让红树林科普“有意义”“有意思” 环球今头条

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3月25日，2023年湛江市“红树林之城”青春大使评选活动暨红树林科普进校园活动启动仪式举行。（3月26日《湛江日报》）

建设“红树林之城”，科普是重要一环。一方面是增加红树林对民众的吸引力，另一方面是提升民众对“红树林之城”建设的认同度、参与度。

在我市推广的红树林科普进校园活动中，主打三方面内容：一是开展“点‘湛’红树林 守护红树林”主题班会；二是常态化开展红树林相关科普知识宣传教育；三是组织中小学生到湛江市红树林展馆现场观看红树林科普展览。

回望近几年，与互联网、新媒体的融合碰撞，深刻改变了科普的传播方式和生态。时至今日，做好红树林科普进校园活动，我们或许更应该用“破冰”思维，探索如何让科普在“有意义”的基础上变得更加“有意思”。

笔者认为，红树林科普进校园，应抓住“点线面”。

首先，是要把握好科普的“关键点”。无论是开主题班会，还是常态普及教育，都绕不开一个核心问题——科普红树林什么？诸如红树林生长环境、形态特征、生态系统之类，估计绝大多数学校都能讲清楚。但值得注意的是，科普中不可忽视的一点，是讲清楚红树林之于今天的湛江、中国乃至全球的价值。要告诉学生们，家乡湛江为什么要建设“红树林之城”，其意义何在？情感基础何在？与城市精神之共鸣又何在？“关键点”做到位了，就答好了红树林科普如何“有意义”的问题。

其次，是要强化科普的“创新线”。看看抖音、视频号等平台上的“科普网红”，他们所拍摄的短视频，无不是在“创新”二字上下功夫。一方面，是内容上的创新，另一方面，则是语言风格上的创新。深圳卫健委公众号曾转载一篇文章《北方干冷VS南方湿冷，到底哪个更冷？》。文章用诙谐的语言、生动的图画，首先介绍了霸气造型的“冷空气”与滑头造型的“小液滴”这两个主角，然后再看他们是怎样施展“魔法”，造成了“干湿分区”的不同“冷”感受。最后点出：所谓的“魔法”，其实都是纯纯的物理知识。课堂上的科普，如果还是用照本宣科的形式去做，那尽管是“有意义”的，也容易因为“没意思”吸引不了学生的兴趣。在“有意思”上做文章，增强科普的趣味性、沉浸感、体验度，需要各校多想办法。

最后，是要扩大科普的“覆盖面”。现在很多科技事件，从传播角度上来说，具有不少IP化特征，比如航天领域，除了航天迷外，越来越多普通民众也表现出了兴趣。这与“嫦娥”“玉兔”“天问”“祝融”等航天IP紧密相关。比如国探月航天IP形象“兔星星”，集国家工程、硬核科技、潮流文化于一体，更借此IP展现出了航天精神。红树林科普，也要在IP化上加以探索，通过“破圈”“跨界”，不局限于课堂上“自娱自乐”，而是将科普的“课堂”扩大到更多场景，让更多民众同上一节红树林科普“公开课”，从而增进对红树林的兴趣。在这过程中，文化传播机构、新闻媒体等都应有所作为，合力将红树林科普“送入平常百姓家”。

把握“有意义”与“有意思”之间的平衡点，让红树林科普内容精准化、场景视觉化、表达趣味化、品牌IP化，就能让共建“红树林之城”的种子在更多人心中生根发芽。